lunes, 22 de marzo de 2010

QUINTA SESIÒN 15 Y 16 2010

ESPINA DE PESCADO
QUINTA SESIÒN


MARZO 15 de 2010

¿Cómo doy solución a un problema?

Con las:

DOFA: Debilidad, Oportunidad, Fortalezas, Amenazas.

ÀRBOL DEL PROBLEMA: Ayuda a identificar un problema, causas y consecuencias.

ESPINA DE PESCADO



EPISTEMOLOGIA DE LA INVESTIGACION

La ciencia o el tratado del conocimiento, la forma del por qué, para qué.

PARADIGMA: El paradigma se define desde la epistemología, la ciencia del conocimiento, como aquel gran conjunto de creencias que permiten ver y comprender la realidad de determinada manera. Dichas creencias incluyen también ciertas preconcepciones y creencias filosóficas, que en un determinado momento comparte la comunidad científica. Como es posible intuir, los paradigmas se encuentran en constante cambio, cambios que guarda relación con los avances y descubrimientos científicos que abren nuevas perspectivas y horizontes.

Taller sobre la epistemología de la investigación

1. ¿Qué se entiende por epistemología de la investigación?
2. ¿Por qué es importante la epistemología para las ciencias y las personas?
3. Explique la clasificación de la epistemología de la investigación.
4. ¿Qué problemas debe estudiar la epistemología de la investigación?
5. ¿En qué consiste epistemología de la investigación en el campo que usted estudia actualmente?
6. ¿Qué es estudio epistemológico de una ciencia o disciplina?
7. Pregunte a 5 profesores de su facultad que entiende por epistemología
8. Indague si en su facultad se a elaborado algún estudio epistemológico de su disciplina, en caso de ser afirmativo determine alo que han encontrado.
9. Elabore un mapa conceptual que tengan los siguientes conceptos:
► Epistemología
► Definición
► Categorías
► Qué trata o problemas que comparte
► Aspectos, etc.

En la siguiente bibliografía se puede encontrar el tema:

Bernal Torres, Cesar. Metodología de la investigación para la administración y economía.

Para el anterior trabajo se necesitaran de 4 personas que cumplirán con los siguientes roles:

Moderador.
Hacer cronograma.
Levantar el acta.
Formular preguntas.

Para detectar un problema se debe tener en cuenta:

*Preguntar a personas que tengan que ver con el tema de interés.
*La experiencia personal.
*Revisión de la información que se tiene sobre un tema un tema especifico.
*Preguntarle a los expertos.



MARZO 16 DE 2010

SE proyecto la película AVATAR, aunque no se vio completamente quedo como “tarea” observarla, para cumplir con el trabajo pendiente en la sesión 4


En AVATAR se pede observar:
LA CIENCIA:
En la película misma, ya que pertenece al genero de la ciencia ficción defínase esta como:” Es un género especulativo que relata acontecimientos posibles desarrollados en un marco espacio-temporal puramente imaginario, cuya verosimilitud se fundamenta narrativamente en los campos de las ciencias físicicas, naturales y sociales. La acción puede girar en torno a un abanico grande de posibilidades (viajes interestelares, conquista del espacio, consecuencias de una hecatombe terrestre o cósmica, evolución humana sobrevenidas por mutaciones, evolución de los robots, realidad virtual, existencia de civilizaciones alienígenas, etc.). Esta acción puede tener lugar en un tiempo pasado, presente o futuro, o, incluso, en tiempos alternativos ajenos a la realidad conocida, y tener por escenario espacios físicos (reales o imaginarios, terrestres o extraterrestres) o el espacio interno de la mente”

☼En la trama se pede observar la ciencia como el conocimiento que tiene en lo referente a la elaboración de los avatares, ya que poseen los conocimientos necesarios para tal fin.

☼Inicialmente la intención de hacer proyectos científicos con los nativos, sin hacer daño alguno.
☼La observación ya que es un método científico, se observa en la película en el momento que la doctora quiere saber más de la vegetación del planeta Pandora, de los nativos para su posterior estudio.

☼En los mismos nativos que aunque no poseen conocimientos científicos, es decir, con equipos avanzados, ellos poseen conocimientos de de cómo vivir en armonía con su entorno.

TECNOLOGÍA:
☼Al igual que la ciencia en la elaboración de la película ya que usa tecnología 3D.

☼Ya que la tecnología permite construir objeto, en la trama se ve muchas cosas elaboradas para satisfacer las necesidades del equipo explorador, tales como mascaras de oxigeno, naves y poderoso armamento.
☼La posibilidad de estar en un sitio dentro de otro cuerpo, sin sufrir daño alguno.

☼Como una contradicción el mal uso de las tecnologías lleva a un grupo de militares a acabar con el ecosistema de Pandora.

☼La “gran” computadora para llevar a cobo el uso de los avatares.

► INFORMACIÒN

☼La falta de información lleva a los militares a tratar de explotar un mineral que es el corazón del planeta y la existencia de los nativos.

☼La recopilación de los datos que hace la Doctora, para conocer mas a los nativos esto lleva a tener una información no errada y no perjudicar el medio de los nativos.

☼La bitácora que elabora el protagonista, lleva un conjunto de datos organizados, para obtener información.

☼La obsesión de obtener información para el beneficio propio.

☼La información usada para aumentar el conocimiento de los humanos.

► TÈCNICA
☼El uso de las herramientas rudimentarias de los nativos, que hacen las técnicas necesarias para su defensa y protección.

☼Al ser la técnica “es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos, que tienen como objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de la ciencia, de la tecnología, del arte, de la educación o en cualquier otra actividad”, en AVATAR se observa que hay reglas que se incumplen para obtener un beneficio particular, es decir los militantes se quieren apoderar del mineral precioso del planeta Pandora.

☼La manera como los nativos todo lo que poseen a su alrededor.

☼La manera como los científicos manipulas sus objetos sofisticados para antevenir el planeta.
☼La técnica al ir ligada a la tecnología, como están se unen para formar una raza humana avanzada, pero a la vez corta de inteligencia para darse cuenta de lo mal que hacen a un entorno o ecosistema.

► INNOVACIÓN
☼La elaboración del avatar, una nueva forma de estar en un medio para su estudio.
☼ La innovación en la investigación de los nativos.

☼Motivación de unos pocos para ser llamados “seres superiores”.

☼La película en sí, muestra un formato innovador, una trama la cual expone la imaginación e hipótesis sobre el futuro de nuestro planeta.

☼Para dar más realismo a la historia se dejo de lado la interpretación de actores para hacer los personajes de esta película, es decir, en Avatar, los personajes fantásticos fueron generados por computadora y se parecen a los actores que los interpretan.

☻ ¿Qué aprendí?

Sobre la película (AVATAR), que así como somos tan creativos, innovadores, somos capases de no sólo destruir nuestro planeta, sino de ir a conquistar otros mundos y por nuestra ambición apropiarnos de los recursos naturales y de los seres vivos que allí habitan.
No estamos tan lejos de esta realidad, lo vemos a diario cuando destruimos nuestro país y queremos apropiarnos de otros.
La tecnología esta en avance diariamente, pero si esta no se sabe manejar y utilizar seremos ” victimas de nuestros propios inventos”.

☻ Aporte personal

No seamos indiferentes a las nuevas tecnologías, pero hay que tener los ojos bien abiertos, informarnos bien para no causar algún daño a nuestro entorno, la nuevas herramientas que se crean a diario son para cubrir nuestra necesidades, pero que estas no se conviertan en “armas” para el futuro de nuestro planeta.

☻ ¿Qué queda pendiente?

La socialización de las preguntas de epistemología.



























domingo, 14 de marzo de 2010

CUARTA SESIÒN 08 Y 09 DE MARZO 2010

MARZO 08 2010

Quedando pendiente el fogueo de la lectura Administración en la sociedad del conocimiento de la sesión anterior (tercera sesión) se realiza la siguiente actividad:

  1. Grupos de 4 personas
  2. Tener las 10 preguntas con sus respuestas
  3. Cuestionario

Se arman los grupos y la temática fue la siguiente:

  • Se arman 6 grupos, estos se numeran.
  • Para comenzar a preguntar se procede a decir un numero del 1 al 20, en el tablero están escritos los números de cada grupo, y dependiendo del numero que se dice, le corresponde hacer la pregunta.
  • El grupo que realiza la pregunta contabiliza 20 segundos para que los demás den su respuesta.
  • Para dar la respuesta se vuelve a dar un número, el número del grupo que cae es al que le corresponde dar la respuesta.
    Si la respuesta es correcta se procede a dar un punto representado de la siguiente manera ( l ) un “palito” vertical, por el contrario si la respuesta es incorrecta se dará un punto negativo representado (-) un “palito” horizontal.
  • Otra “regla” del juego es que si el grupo que formula la pregunta dice que la respuesta es correcta, pero por el contrario en errónea el punto negativo es para el grupo que hace la pregunta.

PENDIENTE PRÒXIMA CLASE:


Observar la película AVATAR y concretar los conceptos de:


Tecnología

Ciencia

☼ Información

☼ Técnica

☼ Innovación

Observando AVATAR dar 5 ejemplos donde se aplican los anteriores conceptos.


MARZO 09 2010


La actividad de observar la película AVATAR, queda pendiente nuevamente por cuestiones de logística (no se contaba con el Video Beam).

El docente entrega el mapa conceptual que se había realizado en una de las clases anteriores, dando la instrucción de subirlo al Blog, junto con las 10 preguntas.

Se continúa con el fogueo de las preguntas.

PREGUNTAS REALIZADAS POR: LIZETE MALDONADO

ALEXANDRA ORJUELA

LEIDY GARZON

DAMARIS MOLINA


Lectura:La Administración en la sociedad del conocimiento


1. ¿Cómo influye la tecnología en la sociedad?

R: Como aparición de herramientas tecnológicas, el hombre cubre sus necesidades.

2. ¿Cuál fue el principal catalizador del trabajo y de las expectativas del trabajador?

R: La tecnología.

3. ¿Qué transformación más notoria tuvo la tercera revolución tecnológica?

R: El cambio del analfabetismo al conocimiento.

4. ¿Cómo se consideraban los títulos universitarios antes de la segunda guerra mundial?

R: Se consideraban como privilegio aristocrático.

5. ¿Cuáles son los cinco conceptos principales a fin de mejorar el entendimiento?

R: - Capacidad de almacenamiento - Capacidad de medición - Movilidad - Temporalidad - Responsabilidad

6. ¿Qué diferencia hay entre información y conocimiento?

R: Que la información es cuando leemos un libro y captamos lo que dice y el conocimiento es cuando aplicamos la información en un área para obtener un logro.

7. Enumere las cinco dimensiones cruciales para la eficacia de los ejecutivos.

- Fisiológicas - Psicológicas - Sociales - Económicas - De poder


8. ¿Cuál era el mayor obstáculo para entender la eficiencia de los ejecutivos?

R: Que cada uno lo veía desde una disciplina diferente.

9. ¿Qué definición le dio Drucker al trabajo?

R: Lo considero como una necesidad para el ser humano.

10. ¿Cómo argumento Drucker las dimensiones del trabajar?

R: Eran independientes. Cada una se debe analizar por separado y de manera independiente, pero siempre se encuentran unidas en la situación del trabajador y en su relación con el trabajo y su puesto, sus compañeros y la administración.

MAPA CONCEPTUAL



*Al final de la clase el docente da la instruccion de hacer la AUTOEVALUACIÒN, con una serie de pregunta que abarcan lo trabajado en clase en cuanto al compromiso de las diferentes actividades, del proceso de la clase y de cumplimiento con los deberes, nos teniamos que evaluar con numeros cerrados, es decri, 1,2,3,4,5 no era valido por ejemplo 4.5.
QUÈ QUEDA PENDIENTE?
☻15 de Marzo: Buscar un problema que con los conocimientos adquiridos darle solución a este.
☻ 16 de Marzo: Observar la película AVATAR: Concretar los conceptos de:
☼ Tecnología
☼ Ciencia
☼ Información
☼ Técnica
☼ Innovación
☻23 de Marzo: Cuales son la caractrìsticas que debe tener una propuesta de investigaciòn, definirlas.
¿QUE APRENDI?
En cuanto a las diferentes actividades que se realizaron para la socialización de la lectura La Administración en la sociedad del conocimiento, es muy interesante escuchar las diferentes interpretaciones que se dan. Esta lectura nos muestra como el conocimiento evoluciona, para ser un buen profesional, da conceptos que en ocasiones son muy difíciles de interpretar, pero ya socializando se entienden.
A formular buenas preguntas, ya que si se tiene la idea se puede dar a enterder la opiniòn correcta.

APORTE PERSONAL

La temática que se realizo para hacer la socialización de la lectura fue buena, pero, considero que para próximas actividades como esta se mantenga los grupos, para mi concepto es más organizado, porque cuando se cambia de grupo las personas que llegan al “nuevo grupo” se pierden un poco en el proceso que se lleva.En general fue buena las actividades.